無痛行政
市府早 2 個月
沈伯洋政見附帶的依據
AI 判定緣由判定為「方向相近」，因為市府與政見都在減輕教師的行政負擔，也都會導入數位工具。政見進一步主張先刪除重複與過時的流程，認為負擔主要來自流程本身；要證明先刪流程比增加行政人力更有效，還需要教師行政時數或重複填報項目的資料，以及預期節省的時數。政見頁把盤點列為第一步，目前未附相關數據，成效也只有方向性描述。
- 需求數據
- 未附未附教師行政工作時數或重複填報項目的資料，盤點列為短期工作
- 經費
- 未附未說明數位工具與系統建置經費
- 時程
- 部分推動藍圖將行政流程列為短期改善，未寫年份
- 成效論證
- 部分主張教師行政負擔來自重複與過時流程，並提醒「避免把原本的繁文縟節單純搬到線上」，未附教師行政時數或重複填報項目的分析；預期成效只寫讓教師「用最少的時間處理行政工作」，未訂可節省的時數或刪減流程數目標
- 權責單位
- 未附未說明由哪個單位決定刪除哪些流程
只看政見本身是否附上這些資訊，不評價內容好壞；2026 年 10 月 29 日查閱。
時間經過
2026 年 1 月 6 日市府
宣布教育革新三箭
宣布增加學校專責行政人力並調高兼任行政獎金。新頭殼（2026/01/06）（另開視窗）
2026 年 8 月 1 日市府
專責行政人力上路
依班級規模增置 1 至 3 名編制外專責行政人力，預計約 303 人。教育局新聞稿（2026/06/08）（另開視窗）
2026 年 10 月 2 日政策島
政策島提出無痛行政
「先刪除重複、過時的行政流程，再導入數位工具。」政策島・教育政策（另開視窗）
差異
兩者都以減少教師花在行政工作的時間為目標，也都會導入數位工具：教育局自 2026 年 8 月 1 日起依班級規模增置 1 至 3 名編制外專責行政人力（預計約 303 人）、調高兼任行政獎金，並自 2026 年起採購 AI 工具、研發「AI 行政助理模組」。差別在順序與做法：市府以增加人力與工具承接行政工作，政見則要先盤點、刪除重複與過時的流程，再導入數位工具。列為「方向相近」，不代表市府已有全面盤點並刪除行政流程的計畫。
AI 評析
先刪流程再導入工具，要先回答的問題是誰能要求教育局與學校停止重複填報。學校可以盤點困擾，卻未必有權取消上級要求的表格。若只讓老師提出建議，沒有能拍板的人，盤點本身反而可能增加一份行政工作。
判斷流程該不該刪，要回到資料到底有誰使用。同一份出缺勤或活動資料若不同單位反覆索取，可以嘗試一次提供；但涉及學生安全與權益的紀錄，不能只因耗時就取消。應讓第一線和使用資料的單位一起確認用途，再決定刪除或整合。
市府已規劃專責行政人力與AI行政助理，這些措施能否減壓，也要看原有工作是否真的被接走。若助理需要老師逐件重新解釋，或AI做完後還得完整重做，新增人手與工具未必等於節省時間。新方案應說明如何接上既有支援。
試辦可以挑一個完整工作，例如辦活動從申請到核銷，計算老師總共花多少時間。不能只證明某張表填得比較快，卻忽略後面多出的查核與改錯。也要定期檢視被刪的報表是否以其他名稱回來，才能讓減量長期維持。
政策島：教育政策（另開視窗）教育局新聞稿（2026/06/08）（另開視窗）教育局新聞稿（2026/10/02）（另開視窗）